završni rad (sveučilišni)
Ovaj rad istražuje usvajanje matematičkih pojmova u predškolskoj dobi, s naglaskom na razvoj predmatematičkih vještina kao što su broj, količina, oblik, prostorna orijentacija i uočavanje obrazaca. Teorijski okvir ovog rada temeljen je na pristupima Piageta, Vygotskog i Burnera, čija se osnovna obilježja ogledaju u iskustvenom učenju, socijalnoj interakciji između djeteta, druge djece i odraslih, te simboličkoj reprezentaciji znanja. Pregledom literature i primjera iz prakse, ovaj rad ilustrirao je kako proces razvoja predmatematičkih pojmova utječe na motivaciju, samopouzdanje djeteta, kao i na uspješnost učenja matematike tijekom narednih godina obrazovanja. Posebna pažnja bila je usmjerena na individualne razlike koje se javljaju među djecom, metode podučavanja kroz igru, didaktičke materijale, suradnju s obitelji i provedbu suvremene tehnologije. Zaključci ovog rada pokazuju da upotreba svakodnevnih aktivnosti i digitalnih aplikacija unaprjeđuje proces i ishođenje učenja te učenje matematike čini zanimljivim, kreativnim i lako dostupnim. Ovime se zaključuje da kvalitetna i pravovremena stimulacija razvoja matematičkog razmišljanja u predškolskom razdoblju stvara idealne preduvjete za daljnje učenje i razvoj cjelokupnog kognitivnog potencijala djeteta.
predmatematički pojmovi; predškolska dob; rani razvoj matematike; metode učenja; digitalni alati
Razvojem virtualizacijskih tehnologija raste kompleksnost IT sustava, dok korisnici istovremeno zahtijevaju brži pristup resursima, napredne integracije i jednostavnost korištenja. Jedno od ključnih rješenja za ove izazove primjena je…
Ovaj rad istražuje i uspoređuje mogućnosti prosljeđivanja grafičkih kartica na Hyper-V i KVM hipervizorima prema virtualnim strojevima, detaljno opisujući metode, postupke i razlike u arhitekturi koje utječu na…
The ever-growing usage and adaptation of HTTP/3 in web traffic leverages Quick UDP Internet Connections (QUIC) as a transport protocol. QUIC is widely recognized for reduced latency, enhanced…
