Sažetak
Cilj ovog rada je istražiti razvoj logičkog mišljenja kod djece rane i predškolske dobi te korištenje logičkog mišljenja u rješavanju matematičkih zadataka. U uvodnom dijelu rada najprije je objašnjeno što je logičko mišljenje te njegova uloga u ranom djetinjstvu, a kasnije i u svakodnevnom životu. Nadalje su objašnjene i tumačene teorije nekih od najvažnijih teoretičara i istraživača razvoja djece rane i predškolske dobi te su povezane s razvojem logičkog mišljenja. Na samom kraju teorijskog dijela rada opisuje se uloga odgojitelja u poticanju razvoja logičkog mišljenja kod djece rane i predškolske dobi te su navedene matematičke aktivnosti i zadatci kojima se potiče razvoj logičkog mišljenja u najranijoj dobi. U empirijskom dijelu rada najprije su opisane metode provedenog istraživanja u jednom vrtiću u Gradu Zagrebu te u jednom vrtiću u Krapinsko–zagorskoj županiji. Istraživanjem se ispitivala uspješnost djece rane i predškolske dobi u rješavanju matematičko–logičkih
zadataka te se utvrdilo postoje li razlike u uspješnosti, samostalnosti i načinu obrazlaganja zaključaka s obzirom na dob djece. Dodatno su se ispitala mišljenja odgojitelja o matematičkim aktivnostima koje potiču razvoj logičkog mišljenja djece. Za potrebe istraživanja osmišljene su aktivnosti koje su se provodile s djecom te polustrukturirani intervju koji se provodio s odgojiteljima, a rezultati istraživanja su obrađeni kvantitativnim i kvalitativnim metodama. U provedenim usporedbama nisu utvrđene statistički značajne razlike, dok su kvalitativnom analizom uočeni važni obrasci u načinima rješavanja i obrazlaganja zadataka.“
Ključne riječi
rani i predškolski odgoj i obrazovanje logičko mišljenje matematički zadaci
