kratko priopćenje
U ovom radu razmatrana su dva problema: matematičko predznanje koje završeni srednjoškolci donose na prvu godinu stručnoga studija i nesnalaženje studenata u otklonu od uobičajene matematičke notacije. Navedeni su empirijski rezultati koji potvrđuju hipoteze da se matematika u srednjim školama ne uči s dovoljno razumijevanja, te da zbog toga učenici imaju problema s drugačijom notacijom matematičkih objekata.
inicijalna provjera znanja; srednjoškolska matematika; rezultati
Razvojem virtualizacijskih tehnologija raste kompleksnost IT sustava, dok korisnici istovremeno zahtijevaju brži pristup resursima, napredne integracije i jednostavnost korištenja. Jedno od ključnih rješenja za ove izazove primjena je…
Ovaj rad istražuje i uspoređuje mogućnosti prosljeđivanja grafičkih kartica na Hyper-V i KVM hipervizorima prema virtualnim strojevima, detaljno opisujući metode, postupke i razlike u arhitekturi koje utječu na…
The ever-growing usage and adaptation of HTTP/3 in web traffic leverages Quick UDP Internet Connections (QUIC) as a transport protocol. QUIC is widely recognized for reduced latency, enhanced…
