Kognitivnomotorički razvoj u osnovnoj školi: transformacija <i>copybook</i> rukopisa u autentičan grafički izraz

prethodno priopćenje

prethodno priopćenje

Kognitivnomotorički razvoj u osnovnoj školi: transformacija copybook rukopisa u autentičan grafički izraz

Vrsta prilog u časopisu
Tip prethodno priopćenje
Godina 2025
Časopis Rasprave Instituta za hrvatski jezik i jezikoslovlje
Volumen 51
Svesčić 1
Stranice str. 20-60
DOI 10.31724/rihjj.51.1.12
ISSN 1331-6745
EISSN 1849-0379
Status objavljeno

Sažetak

Istraživanje rukopisa djece omogućuje uvid u razvoj individualnih obilježja povezanih s kognitivnomotoričkim razvojem. Rukopis se mijenja tijekom godina, a prijelaz iz standardiziranog pisanja prema jedinstvenom stilu odražava kognitivne i motoričke sposobnosti učenika. Uzorak istraživanja obuhvatio je 17 učenika (šest dječaka i jedanaest djevojčica) od četvrtog do osmog razreda Osnovne škole Vinica. Sudjelovali su samo učenici koji su imali bilježnice iz prethodnih godina, što je omogućilo praćenje promjena u rukopisu. Anal­izirane su nezavisne varijable spol i dob te zavisne varijable visina slova, broj posebnih značajki, opći izgled, odnos prema liniji, povezivanje grafema, pisanje interpunkcijskih znakova, oblikovanje velikih početnih slova te oblikovanje grafema i brojki (‘a’, ‘e’, ‘o’, ‘r’, ‘t’, ‘ć’, ‘š’, ‘M’, ‘G’, ‘2’, ‘7’, ‘8’, ‘9’). Rezultati pokazuju da se tijekom učenja pisanja slova i prijelaza u više razrede, u šestom razredu kada učenicima predaju predmetni nastavnici, formiraju posebne značajke rukopisa. Ova promjena može biti povezana s utjecajem različitih rukopisa nastavnika kao vizualnih uzora, s varijacijama u pedagoškim pristupima te s naglaskom na urednost rukopisa, s obzirom na to da profesori hrvatskoga jezika potiču učenike na pisanje pisanih slova. Zbog subjektivnosti u procjeni posebnih obilježja rukopisa i ograničenog broja učenika, rezultati se ne mogu lako generalizirati. Stoga su potrebna opsežnija longitudinalna istraživanja s većim i reprezentativnijim uzorcima kako bi se de­taljnije ispitali utjecaj nastavnika i drugih čimbenika na razvoj rukopisa učenika.

Ključne riječi

jezične djelatnosti, forenzika, rukopis